PRÁTICAS DE GESTÃO EM INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO (I&D) NO ENSINO SUPERIOR ANGOLANO: PERCEÇÕES DE GESTORES, DOCENTES E INVESTIGADORES

Resumo

Este artigo analisa a perceção de gestores, docentes e investigadores sobre a apropriação do conceito de Investigação e Desenvolvimento (I&D), as práticas de gestão e os benefícios da I&D no Ensino Superior angolano. A gestão e avaliação de I&D foram examinadas com base em indicadores específicos. O estudo seguiu uma abordagem metodológica mista, de base qualitativa, recorrendo a entrevistas semiestruturadas, questionários e análise documental. Os dados qualitativos foram tratados com o software MAXQDA e os questionários analisados com estatística descritiva. Realizaram-se dez entrevistas em três instituições de ensino superior na província da Huíla. Os resultados revelam apropriação relevante do conceito de I&D, com ênfase no desenvolvimento experimental. No entanto, a prática de I&D mantém-se pouco estruturada e circunscrita aos departamentos científicos. Os participantes destacam fragilidades na cultura de avaliação de indicadores de I&D e apontam que a actividade docente privilegia o ensino em detrimento da investigação. De forma geral, a perceção da avaliação de I&D no ensino superior é considerada baixa, refletindo um desafio ao desenvolvimento científico nacional.