FERRAMENTAS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL EM O DESENVOLVIMENTO DA GESTÃO DE INFORMAÇÃO CIENTÍFICA EM ESTUDANTES DO ISPPM EM MENONGUE

Resumen

Este estudo investiga o uso de ferramentas de inteligência artificial (IA) no desenvolvimento da gestão de informação científica entre estudantes do Instituto Superior Politécnico Privado de Menongue (ISPPM). O objetivo principal é desenhar um sistema de tarefas docentes que favoreça o desenvolvimento de habilidades na gestão da informação científica, utilizando tecnologias de IA como ChatGPT, Elicit, Perplexity, entre outras. A metodologia adotada é de abordagem mista, combinando análises quantitativas e qualitativas, permitindo uma compreensão ampla dos efeitos e desafios relacionados ao uso dessas ferramentas no ambiente acadêmico.A pesquisa é aplicada, de caráter descritivo e exploratório, voltada à resolução de problemas concretos no contexto do ISPPM. Foram utilizadas como técnicas de coleta de dados questionários estruturados e entrevistas semi-estruturadas, envolvendo uma amostra de 100 estudantes de Ciências Exatas e Ciências Sociais, além de 15 professores com experiência no uso de ferramentas de IA. A análise dos dados será realizada por meio de estatísticas descritivas (com auxílio do Excel ou SPSS) e análise de conteúdo qualitativa. Como proposta de resultados, espera-se identificar as principais ferramentas de IA utilizadas, o nível de competência dos estudantes na gestão da informação científica, os benefícios percebidos, bem como as barreiras enfrentadas, como acesso à internet, falta de formação técnica ou limitações na infraestrutura digital. O estudo também pretende propor um sistema de tarefas docentes estruturadas que integre essas ferramentas de forma pedagógica, promovendo o pensamento crítico, a autonomia e a eficiência na busca e uso da informação científica. Conclui-se que o uso intencional e pedagógico das ferramentas de IA pode representar um avanço significativo na formação acadêmica, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino, da aprendizagem e da produção científica no ISPPM. O estudo oferece, assim, subsídios teórico-metodológicos para uma integração eficaz da IA no contexto educativo do ensino superior.